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本報(bào)記者 廖艷霞 通訊員 楊鐵兵

“我們種菜，施農(nóng)家肥，保護(hù)土壤?！薄笆┓?、翻耕、抓蟲子，一起勞動(dòng)很快樂?！薄捌酚H手種的大米和蔬菜，幸福感滿滿?！薄?月21日，在岳塘區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)上，昭山和平小學(xué)一場(chǎng)生動(dòng)的“勞動(dòng)教育+環(huán)?！碧厣黝}課火速“出圈”，引發(fā)雷鳴般的掌聲。

近年來，岳塘區(qū)不斷創(chuàng)新校園環(huán)保宣傳方式，讓習(xí)近平生態(tài)文明思想、“兩山”理念在師生中入腦入心，讓“人與自然和諧共生”的美好愿景在岳塘大地生根開花。

秀出“環(huán)保”新態(tài)度

6月5日是“世界環(huán)境日”，在這個(gè)特別的日子，一股強(qiáng)勁的生態(tài)環(huán)保之風(fēng)，刮遍了岳塘區(qū)各中小學(xué)和幼兒園。

作為全市“綠色學(xué)?！?，大橋?qū)W校成立了學(xué)校環(huán)境教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校內(nèi)到校外，常態(tài)化宣傳環(huán)保，不斷增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)?！霸谛?nèi)，我們利用校園廣播、班隊(duì)會(huì)課開展環(huán)保教育，開展‘國(guó)旗下講話’、爭(zhēng)當(dāng)‘綠色衛(wèi)士’活動(dòng)；在校外，我們帶領(lǐng)學(xué)生撿垃圾，發(fā)放環(huán)保宣傳資料?！贝髽?qū)W校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)生們不僅自己節(jié)約水電，自覺進(jìn)行垃圾分類，還帶動(dòng)家庭和社區(qū)，踐行生態(tài)環(huán)保理念。

為推進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成，湘鋼三校利用展板對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，還組織學(xué)生參觀市環(huán)?？破战逃兀_展環(huán)保凈灘、保衛(wèi)母親河活動(dòng)；滴水湖學(xué)校組織學(xué)生參觀湘潭中環(huán)水務(wù)河?xùn)|污水處理廠；火炬學(xué)校組織學(xué)生開展環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)。

在岳塘區(qū)各中小學(xué)和幼兒園，利用標(biāo)語、橫幅、黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)等形式，善用環(huán)境教育實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐基地、動(dòng)植物園、自然保護(hù)區(qū)等資源，宣傳環(huán)保，講好岳塘環(huán)保故事，“綠色能量”持續(xù)放大。

展示“綠色”硬實(shí)力

6月21日，昭山和平小學(xué)又“火”了一把。

當(dāng)天，孩子們?cè)诓賵?chǎng)綠道玩耍，在綠色田野采摘，用自己種的南瓜藤制作涼拌菜的場(chǎng)景一一呈現(xiàn)在全區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)上，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾感受到了全省生態(tài)文明示范校、全市“綠色學(xué)?！?、“兩型示范?！钡娘L(fēng)采。

當(dāng)天，與會(huì)人員參觀了學(xué)校的半畝田、一畝菜地，菜地里，綠油油的辣椒，紫瑩瑩的茄子、翠綠的豆角、長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜和冬瓜等綠色食品讓大家贊不絕口；中午，學(xué)生們種的辣椒用來炒肉，喂養(yǎng)的鴨和鵝也搬上了餐桌，讓大家品味健康美食。

昭山和平小學(xué)副校長(zhǎng)肖方敏介紹，學(xué)校占地面積87畝，綠化率達(dá)到50%以上，學(xué)校屋頂太陽能制熱能滿足寄宿師生熱水需求，學(xué)校還將校園內(nèi)一片草地改造成水田、菜地，結(jié)合勞動(dòng)和環(huán)保主題教育，教孩子們種植水稻、蔬菜，讓他們播種、翻耕、施肥、捉蟲、鋤草，草用來喂養(yǎng)鴨鵝，農(nóng)作物送上了食堂餐桌，供孩子們一起享用，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)、對(duì)勞動(dòng)、對(duì)大自然的尊重與熱愛?！皽p少農(nóng)藥化肥的使用，就是保護(hù)土壤，保護(hù)環(huán)境?！毙し矫粽f，他們?nèi)^程堅(jiān)持環(huán)保種植。

在岳塘區(qū)，各中小學(xué)和幼兒園已將生態(tài)環(huán)保納入學(xué)校教育體系，積極推進(jìn)生態(tài)環(huán)保理念進(jìn)教材，充分挖掘課堂的環(huán)境教育資源，開發(fā)環(huán)保校本教材，開設(shè)固定的生態(tài)環(huán)保專題課程，落實(shí)教材循環(huán)使用制度，實(shí)現(xiàn)音、體、美、電腦等教材循環(huán)利用，用實(shí)際行動(dòng)闡釋環(huán)保的多重含義。

責(zé)編：周冠成

來源：湘潭日?qǐng)?bào)